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学孔子做老师

更新时间:2017-02-14 11:00:00 点击次数:0


 

学孔子做老师

尼山镇昌平中学    赵慧英

做为一名教师,怎样才能把工作做得更好?读了《学学孔子怎样当老师》和《论语》,我有了许多新的认识。

学做一个热爱学习的老师

“老师,老师,《童年》我读完了,阿廖沙是高尔基吗?”

“老师,我们什么时候开寒假读书交流会?”

“《学而》篇我都背会了,我想讲一则!”

“老师,你什么时候给我们背《论语》?”

…………

开学第一天,刚进教室的我就被孩子们围了个水泄不通。这个热闹的场面来自于《学学孔子怎样当老师》带给我的启发。

上个学期,我正为新接的七年级没有语文学习兴趣、语文成绩差苦恼,学校给我们每个老师发下了《学学孔子怎样当老师》这本书。

孔子“发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至。”好学乐学不易,更难能可贵的是穷其一生坚持学习。更令我折服的是他不仅向名师(如老子、师襄)学习,向学生(如子夏)学习,还向老人孩子(如项槖)学习。孔子活到老学到老的求学精神不仅让他时刻保持“敏于事”,还让他拥有了洞察人生的能力(“五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩”)。于是我想我要是这样一个既有高度又有深度的学者型老师,孩子们也一定喜欢学语文了,孩子们肯定也会以老师为榜样热爱学习的。认识到这一点,马上确定先从与学生同读一本书、同背一部经典开始。书就从名著导读要求的篇目开始,经典就选《论语》。所以我就以布置任务的方式与孩子们同读一本书,隔天背一则《论语》,中间那天就联系生活讲第一天背诵过的,以此循序渐进,并定时召开读书交流会和背诵比赛。因为老师的参与,孩子们争先恐后的想要与老师叫板,学习语文的热情高涨起来。

学做一个了解学生的老师

上个学期刚过期中,二班一个程度颇差的学生乐颠颠的来问了我一个问题:“老师,王维的《山居秋暝》你还记得开始一句吗?‘明月松间照,清泉石上流’怎么感觉有点冷?”我被他的这个问题问了一个愣,像这样一个字写不好,课不认真听,语文好像永远都不会考及格的学生来说,竟会体悟到王维的佛学思想。经了解这个孩子唯一喜欢背古诗,只要是学过的古诗他都会背……其实,班内这样的孩子又何尝少呢?只是自己太粗心了。

这不得不让我想起了孔子对学生的分析:“由也果”、“赐也达”、“求也艺”、“予不仁”、“柴也愚”、“参也鲁”、“师也辟”、“由也喭”。在充分了解学生的基础上,孔子因学生资质的不同教育的内容也各有侧重,孔子认为:“中人以上,可以语上也;中人以下,不可以语上也”(《雍也》)。颜渊是孔门弟子中以德行修养高而著称的,孔子便用仁的最高标准来要求他,即视、听、言、行都要合乎礼的规范;仲弓对人谦恭不够,不能体谅别人,孔子就教他忠恕之道要能将心比心,推己及人;司马牛因“多言而躁”,孔子就告诫他:做人要说话谨慎,不要急于表态。樊迟较鲁钝,孔子对他就只讲“仁”的最基本含义,平时生活要严肃庄重,处理事情要严肃认真,与人交往要忠心诚意。

孔子弟子三千,学生程度千差万别,但他“有教无类”、“因材施教”,让不同资质的学生学有所得。由此,在进行“分层教学”时,就不能仅按照成绩的高低进行分层,不管性格兴趣。评价时也不能只是对学生知识层面进行评价,而要思考针对什么样性格的学生用什么语言去评价?在教学中还要做一个“善答问者”,依据学生质疑的难易程度,分别给予切合学生实际水平的回答或点拨……所有这些都是建立在对学生充分了解的基础上。

学做一个勤于反思的老师。

孔子说:“学而不思则罔,思而不学则殆。”《礼记·学记》中也说:“学然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也,知困然后能自强也。”可见不论是学习还是教学,只有在不断地反思中才能“穷则思变,变则通”。

瞩我昌平,馨传三班,晓鹏举志,计民为轩。

玉雪枝芳,履冰沐寒,启龙明杰,存志高远。

玉艳三娇,志向秉建,丽君凤茹,桂枝高瞻。

新雨萌腾,晴媚扬帆,三琪藏末,摇旗呐喊。

练就文武,形彪兵悍,蜜露成莹,烽火焱焱。

浩阳盛奇,争敏夺冠,玉枝阁明,鹏飞冲天。

泽群庆瑞,国政贺满,累累智慧,精英梦圆。

披荆斩棘,克服万难,二班儿女,奋飞向前。

这是我针对我班班级凝聚力不强,学习氛围不浓的现状,像名师学习写下的《奋飞二班——嵌名诗》,把班里49个同学的名字嵌进一首励志诗里,在班会上读出来,并让学生齐读,学生群情激愤,学习热情空前高涨。所以学做一个勤于反思的老师,找到自己的不足与困惑,不断学习,一定可以寻找到解决的办法,教学相长。

诸葛亮在《诫子书》中说:“非淡泊无以明志,非宁静无以致远。”我将静下耐心研读博大精深的《论语》,学做一个终身热爱学习的老师,不断求索创新,弥补不足,学做一个了解学生的老师,平等的关爱每一个孩子,“不愤不启,不悱不发”,学做一个勤于反思的老师,励志图新,教学相长,定会在三尺讲台上,书写自己不一样的教育人生。

 

 

 




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