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见微知著 为人师表

更新时间:2016-05-12 10:34:18 点击次数:0


人物档案:李森,男,1979年5月出生,大学学历,中共党员,曲阜市实验小学数学教师。曾获曲阜市优质课一等奖、曲阜市基本功一等奖,曲阜市小学数学教学能手;多次执教曲阜市小学数学公开课;曾获曲阜市师德标兵、曲阜市优秀辅导员、济宁市优秀班主任、济宁市优秀辅导员等荣誉称号;所带班级在2013年被评为济宁市优秀班集体。

李森是一名普通的教师,十几年来在教育一线上认真、负责、踏踏实实地从事着数学教学和班主任的工作,他把忠于人民的教育事业,看成最高美德。工作上勤勤恳恳、兢兢业业,坚持落实重于一切的责任意识,力求把自己的工作做到最好。小事于细微之处见精神、做表率,有了安于平凡、默默奉献的恬淡心境,用平平常常的心态、高高兴兴的心情去做平平凡凡的事情,自己的教育路程也就变得快乐了。他用一颗真心书写着自己平淡却又无悔的教育人生。走上三尺讲台,教书育人;走下三尺讲台,为人师表。

只有爱孩子的人,才能教育孩子

“谁爱孩子,孩子就爱他。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生,才能去精心地培养学生,只有爱得深,才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。关心学生还应体现在一些细节上:学生有事有病请假返校后,李老师都会及时给他们补课,不让学生落下一点知识。一次上课时,班里一个小男孩肚痛着急上厕所,他让这个学生去了后又担心他忘记带手纸,就让另一名男生给他送去,下课后这个学生来办公室向老师表示感谢。从此以后学习变得更加用心,后来这个学生的成绩一直非常好。所以他感觉真心关爱学生,学生会明白的,学生也会因为感恩而努力!

教师对学生的爱,更要面向全体学生,要“洒向班级都是爱”。教师所肩负的是对一代人的教育使命,并非对个别人的教育任务。在教育教学中他用心关注每一名学生,学习差的要让他能学明白、有收获;学习好的要让他有进步;学有余力的要让他有提高;懂事、守纪律的学生要鼓励;特别调皮的学生要个别教育。他很喜欢“非正式谈话”的教育方式,如班空里找几个学生谈一谈、早晨下午到校后和几个学生聊一聊等等,用这种方式教育学生,沟通起来更容易一些,谈话时其他学生和老师都不知道,学生感觉得到了尊重,也更愿意改正自己的缺点。

热爱学生,不仅要关爱他们的身心及学习,还要发展学生的能力、为孩子们提供展示自己的舞台。从2014年9月开始,他在班内组织开展了题为“我的一本课外书”的主题读书演讲交流活动,引导学生不仅爱读书,还能写出自己的所思所感、进而把自己的想法演讲给全班学生听,旨在培养学生的阅读理解能力、写作能力、语言表达能力,目前已成功举办两季并面向学生家长进行了“精华版”展示活动,受到了学生和家长的欢迎和认可!

热爱学生,更重要的是还要具有良好的“服务”心态。“人类灵魂的工程师”、“燃烧着的蜡烛”等称号,是社会对教师职业的高度评价,同时,也是对教师提出的要求,他在教学中的服务心态,不只是对少数优等生服务,而是平等对待全体学生。作为教师他会给予他们最优质的服务,设法调动学生的积极性和上进心,善于捕捉他们身上的闪光点,把他们培养成才,只有当教师具备了“服务”心态,才会使“太阳底下最光辉的事业”焕发光彩,才能感受到教师职业的巨大幸福。

天道酬勤

人们自古便视“勤”为人之美德。作为班主任,李老师每天都会早早来到学校,有时负责开门的学生还没来到,他便用自己随身携带的班里的钥匙打开门,然后便在班里看着他们读书,有时他也会捧着教材读一读,每逢这样,学生的读书声就更加响亮悦耳!班空里,他一般都是走出办公室,来到操场或者教室里,看看他的学生:有时会制止他们一些不合适的活动,有时会和他们一起游戏,有时会和几个学生聊一聊,这让他掌握了很多学生的情况,管理起来就会心中有数、得心应手。下午放学后,当他把路队带走都是再返回教室看看学生值日的情况,每天下班临走前都是再去看看学生是否关灯关门,如果有忘记关的时候,第二天他会提醒值日生下次注意……

教学中,他总是认真备课、用心上课、及时认真地批改作业,抽时间读一些教育教学方面的书籍,看一些教育名家的课例,在提高自己的业务能力的同时也能更好地教育自己的学生。并且积极参加学校组织的教研活动,多次在“教学节”、“一课二上三讨论”等活动中执教公开课,活动中得到了很多老师的指导,也感到自己在业务方面得到了锻炼和提高!

在多年的工作中,他还认识到:一个没有丰厚的文化底蕴的教师,根本不可能给学生的生命涂上爱的底色。没有广博的知识,就不能很好地了解学生之“惑”,传为人之“道”。为此,他积极阅读教育专著,摘抄名人名言,撰写读书心得。他深入阅读过苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》、魏书生的《班主任工作漫谈》、李希贵的《为了自由呼吸的教育》……他被苏霍姆林斯基的大爱、魏书生的民主管理和李希贵的锐意改革的豪情深深的震撼,作为一名教育工作者他感到自己知识的匮乏,只有扎根到知识的海洋中去,才能汲取足够的知识之水,随时让知识之水汩汩流淌,才能在教学中、班级管理中更加得心应手。

身教重于言传

孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”教师在学生心目中占有非常重要的位置,学生总是把教师看作学习模仿的对象,因此教师需要从小事做起,从自我做起,去感染学生、引导学生、爱护学生。在教育学生的时候,他尽可能在很多方面做学生的榜样:像要求学生按时到校,他会尽可能在大多数学生之前来到;要求学生爱护环境不乱丢纸屑垃圾,他也会做到,上课掉在地上的粉笔头他也会弯腰捡起来,要求学生多读书、爱学习,他也经常捧着一本书走到学生中间。只有这样时时做学生的榜样,才能保证教书育人的实效,学生才会“亲其师,信其道”,进而“乐其道”。

管理学生要宽严有度,有时适当地幽默一下会化解师生之间的矛盾,增加老师的亲和力。记得有次打预防针的时候,班里有个女生问他打针疼不疼,他为了缓解学生的紧张情绪就说一点都不疼,这个女生是一个做事学习都很认真的人,事后她找老师说“老师骗人,打针很疼”,他回答“听过《小马过河》的故事吗?疼与不疼是个相对概念,你就像是那匹小马”,听了老师的话,这个女生笑着跑开了。

认真敬业又严谨有趣的教师会受到学生的喜爱,作为老师热爱自己的工作,认真的去备好、上好每节课、处理好每件事都会让学生受益匪浅!

桃李不言,下自成蹊

李老师认为:作为老师要有责任心。教学中,他总是用心营造良好的班风、学风,他认为:一名老师再勤勉、再敬业,但毕竟精力和时间有限,也只能管理、教育到一部分学生,而良好的班风、学风却能让全体学生都受益!每接到一个新的班级,他总是用至少一个月的时间细心观察每一名学生,了解他们的特点、性格、能力等等,然后有的放矢的确定班干部、建设班集体,他喜欢激发每一个人的集体荣誉感,当每一个人的集体荣誉感被激发出来,那么管理起班级来就事半功倍了!例如:学校每年的运动会或者其他集体活动,他总是和学生全力以赴,他认为这样做一是能够引导学生积极的人生态度,二是有利于激发学生的集体荣誉感,有利于以后的班级管理。

学风建设更是如此,试想一下,如果学生完全被动地学习、完全依靠家长和老师的督促,那么就会失去学习的兴趣,也不会真正的优秀。所以他在引导学风建设时重点在于激发学生的学习兴趣、激发学生的竞争意识,在班级里形成你追我赶的学习氛围,这样一来,每个学生都会去努力,也就提高了学生的整体成绩。

在工作的日子里,不管平时家庭琐事有多忙,工作压力有多大,每次上课前进教室时,他都会深吸一口气,带着微笑进入教室,满怀激情的度过每一节课,同学们看到的是辛勤耕耘的教师,同学们看到的也是以此为乐的教师,这无疑都会给学生以潜移默化的影响。2011年9月,他执教一年级并担任班主任,看到这么多活泼可爱的小学生,他在用心教学的同时也时时为学生的安全担心,每天中午下午他都早早来到学校、每个课间他都和孩子们在一起,陪着他们游戏、叮嘱每一个孩子不要跑得太快;每天中午下午放学,他把路队带到接送点,都是等着全体孩子被家长接走他才返回学校,天天坚持、风雨无阻,家长们看在眼里,感动在心里,把他细致护送路队爱生如子的情景定格下来,发到网上,得到了家长和社会的一致赞扬!

“不计辛勤一砚寒,桃熟流丹,李熟枝残,种花容易树人难;幽谷飞香不一般,诗满人间,画满人间,英才济济笑开颜”, 他始终坚信:一支粉笔,三尺讲台,一颗爱生如子、爱校如家的心,足以让他的教育人生写满精彩!





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