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我把爱心献给孩子

更新时间:2015-07-22 10:37:44 点击次数:0


 

我把爱心献给孩子

读《学学苏霍姆林斯基怎样当老师》有感

小雪街道中心中学  王涛

 

手捧《学学苏霍姆林斯基怎样当老师》这本书,心情甚是激动,好久没有这样静下心来看一本教育的专著。翻开书本,一个个主题就如琴弦撩拨心扉,字字敲打那颗教育敏感的心灵。贯穿苏霍姆林斯基终生教育历程中最为重要的是他将所有的爱心献给了孩子,把热爱孩子作为教师最高的道德情感修养。爱心是教育教学活动的基础,没有爱心便没有教育教学活动。在我从教的道路上,一路走来,对学生的爱也无处不在。能用自己无尽的爱为孩子们的世界添抹一蔟缤纷是我从教孜孜不倦的追求。

没有爱,就没有教育”,前苏联教育家马可连柯这句话道出了苏霍姆林斯基教育的真谛。作为一名伟大的教育实践家和教育理论家,苏霍姆林斯基先生以睿智的目光、博大的胸怀,倡导并实践了爱的教育,他爱教育,爱学校,爱学生,他的一生把全部的爱都献给了教育事业。具体到教育上,就是以人为本,遵循教育规律,因材施教,用爱去抚平孩子心灵上的每一个伤痕,用爱去融化孩子内心的坚冰。

教育要用心,用爱。有时伸展在学生们面前的生活之路也许不是那么平坦,但我想,我们老师可以把爱的雨露洒进每个孩子的心田,做孩子前进道路上的铺路石。正如苏霍姆林斯基所说,要成为孩子的真正教育者,就要把自己的心奉献给他们。滴水,可以穿顽石;清泉,可以润心田;爱心,可以拨心弦。我班有个叫孔艳霞的同学,平常不爱与人说话,上课从来不举手回答问题,是学生中公认的“学困生”。越是如此我越找机会接近她,从平常的家常琐事聊起,来让她先张开口,课堂上有很容易的问题我都是首先让她回答,每次回答对以后我都大加赞赏,慢慢的她的小手在课堂上敢悄悄的举起了,成绩也在一步步提高。

爱的方式多种多样,谈心,鼓励,让孩子参加劳动,关心小动物,带孩子走进童话、走进书籍、走进大自然,给他们心灵的滋养。苏霍姆林斯基培养出来的,首先是一个人,是一个感情丰富、体格健康、心灵阳光、热爱劳动、明辨是非、珍惜生命、热爱生活、敬畏自然的人,是一个优秀的公民。其次才是人才,一个能够为社会作出更多贡献的人。他的那些极具时代精神、创造精神,又极富人民教育思想的真知灼见,都体现了当今素质教育的精髓内涵,成为我们不断吸取教育改革营养的源泉,给予我们深刻的启示。  

教育不只要有爱,更重要的是教会学生怎样去爱,用爱灌溉智慧,让学生学会主动探索真理,知行统一。我们的教育归根结底要培养什么样的人?我们在注重知行统一的同时,不可忽视学生的心理体验,即如何使学生知行达到和谐统一,真正使学生达到“学做真人”,成为真、善、美的人。我们所处的时代是一个信息时代,学生所接触的信息及更新的知识,瞬息万变。面对这些,学生既感兴趣,又难以招架。兴趣是探索真理的钥匙,但在探索真理的过程中,学生往往被各种难以解决的问题所困惑,被各种非本质的自然现象所缠绕。这种困惑需要我们教育工作者的正确引导和正面鼓励,当学生经过艰苦的学习,解决了各种难题,认识了事物的本质,就会产生兴奋感,这种兴奋感是学生对困惑感的否定和对学习探索活动的肯定,由此带来的喜悦和欢乐体验可以塑造一个人的自信心和尊严感,进一步强化其探索行为,从而激励自己继续进行新的创造。

     苏霍姆林斯基说每个人都会犯错,对于教育工作者而言也不例外。在我工作之初,由于求胜心强加上年轻气盛,对于学生的管理那是相当严格。一个名叫步常福的学生由于过分顽皮贪玩,家庭作业几乎天天都不会完成,几经谈话都毫无效果,对此找了个时间,当着全体同学的面我大声斥责了这个学生甚至不惜“武力”,想竭力使他触及灵魂,吸取教训,我内心自认为这就是对他的负责,是对他的爱。事后,他把落下的作业给补齐了。不久一向活泼的他变得话少了,也不那么淘气了。当时我还想,这倒也好,说明自己的申斥对他起了作用。可是逐渐的我也发现步常福同学变了,变得沉默寡言了,同学们也有意无意的在疏远他……这件事对我触动很大,我慢慢的明白这孩子对于责罚,心里是多么难受。他还只是个孩子啊,我这报之以发泄怒气的教育影响,无疑是对孩子的当头一棒,我明白了对学生的“发泄”只能适可而止!以后的日子我找到他进行了一次彻底的谈心,向他承认了自己的错误,取得了他的原谅。陶行知先生也说过这样一句名言:“你的鞭子下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑声中有爱迪生。”每一个孩子都是好孩子,每一个孩子都需要认可和赞美,孩子有时候会有一些错误不尽如人意,但人非圣贤孰能无过,随着年龄的增长,他们也会发展、变化。即使他们不会成为瓦特、牛顿、爱迪生,也要努力把他们塑造成一个有用的人材。我们教师要把学生看作是一个有思想能力的人,有发展潜力的人,而不是老师施爱的被动对象。当老师把学生当成教育的主体,用赞赏的眼光去看他们时,就会发现他们有可爱之处。我们在对学生教育时,要站在学生的角度去思考和理解他们的内心世界,冷静地考虑学生需要什么?要多注意他们一点,多关心他们一点,老师对他们给予深深的理解,就会发现他们值得你爱,你才会发自内心地去爱他们,这样才能收到更好的教育效果。  

苏霍姆林斯基的教育思想又如一盏明灯,在教育的海洋中引领我们去找寻属于我们自己的目标。读完这本书,我除了感动之余,更多的是佩服,佩服他的为人,更佩服他在那个时期所提出的一些鲜明的观点,也正如鲁迅所说:“读完此书,我和一个高尚的灵魂接触了!”踏寻苏霍姆林斯基的教育之路,我将努力去充实自己,丰富自己的业务素质,在以后的道路上继续前进、感悟和探索……

 

 

 

 

 

 

 

 




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